今年五月初，城城家长带着锦旗和鲜花来到七里学校，对学校和潘晓进行感谢。“我刚来到这所学校就带了城城所在的班级，那时候这些孩子刚上一年级，到现在上四年级，我已经跟他们相互陪伴4年了。”潘晓说，刚开始带这个班时，她就发现了城城与其他孩子不一样的地方，“孩子在生活和学习上都有一些困难，比如他的注意力很难集中，上课容易坐不住，有时情绪不稳定，小动作比较多，在语言表达上也有所欠缺”。

这是潘晓第一次遇到这么特别的孩子，在与城城家长进行了深入的交流和沟通后，她打心眼里心疼这个孩子，也希望能尽最大的能力帮助孩子变得更好。“我会在空闲时间查阅相关资料，去了解应该怎么对待孩子、有什么办法可以去纠正他的一些行为问题。其实这样的孩子需要更多的包容、耐心和爱，比如说他在写字时会有一些刻板行为，会把一个字写了擦、擦了写，这个时候就需要我们大人一遍遍地告诉他这个字的正确写法，告诉他怎么做是对的。”潘晓说。

当然帮助孩子改正的过程也会遇到很多阻碍，但在潘晓的耐心指导和鼓励下，城城的行为逐渐“规矩”起来，一开始听不懂上课铃声，现在能够认真听讲，在班里同学“开火车”回答问题并在轮到他时主动站起来，遇到小问题能自己处理，这些变化都让潘晓与城城家长十分欣喜。

城城的特别行为很容易引起同学们的误解，如何营造班级接纳、包容的氛围，潘晓也是下了一番苦功夫。“我告诉班里的同学们，他的年龄比大家都要小，是从幼儿园直接‘跳级’到小学的，虽然有时候有些不懂事，但是他特别聪明，大家平时要多帮助他。孩子都是很天真、单纯的，直到现在，他们依然对这个善意的谎言信以为真，还会带着城城一起做游戏。”为了帮助城城融入班级这个大集体，潘晓会在课余时间带着同学跟他一起互动，城城很快就交到了新朋友，情绪波动和多动的行为也在这个良好的环境中逐步改善。

“作为家长，我们十分感谢潘老师，她经常跟我们交流城城的情况和她了解到的教育方法，比我们做家长的还要上心。”城城的妈妈说。

现在，城城已经成为潘晓最牵挂的那名学生。城城明年即将从小学毕业，潘晓也有着自己的舍不得和对这名学生的真诚祝福。“我希望他以后遇到的每一个人都是善良的，都能愿意帮助他、爱护他。”潘晓说。